lunes, 6 de octubre de 2008

La mujer burguesa


Rosa Montero escribía hace unos años en su “Historia de las Mujeres” (1996): “A mediados del siglo XIX aparece la cuestión de la mujer, es decir, la mujer aparece por vez primera como un problema social como consecuencia de la Revolución Industrial, que había acabado con la familia tradicional. Antes, las amas de casa estaban supeditadas al hombre, pero llevaban el peso de un gran número de actividades: hacían conservas, salaban pescado, confeccionaban la ropa de la familia, cuidaban la huerta y los animales, fabricaban jabón y velas, cuidaban de la salud de toda la familia. La Revolución Industrial, poco a poco, le quitó todas estas atribuciones: el jabón se compraba en las tiendas, la salud pasa a manos de los médicos, la población vive en las ciudades. La mujer se quedó sin un lugar propio en ese mundo.
Fueron tiempos muy duros para las mujeres: las de clase baja se reventaban en turnos fabriles de dieciséis horas, y además habían de parir y llevar el hogar. Las de clase media y alta quedaban atrapadas en una jaula de oro. Esto explica, por ejemplo, la proliferación de la clorosis, nombre antiguo de la anemia, entre las mujeres de la segunda mitad del XIX, fruta de la insana moda del corsé, de los encierros en el propio hogar y de la falta de perspectivas vitales”.

Efectivamente, la vida de la mujer burguesa estaba realmente muy limitada, tal y como queda reflejado también en la literatura de la época: heroínas de novela, como Ana Ozores (La regenta), ven cómo son casadas en matrimonios concertados con hombres mayores, cómo, encerradas en casa, apenas pueden salir – eso sí, siempre acompañadas- de casa. Atrapadas también en una ropa incómoda, expulsadas de los centros de saber, pocas son las opciones que les quedan a estas mujeres: Ana Ozores se debatirá entre la religión o su amistad con un galán, pero nunca quedará satisfecha. Otras mujeres de las novelas – Madame Bovary, Anna Karenina, las bostonianas- buscarán otras opciones vitales.

Un interesante juego sobre los derechos de las mujeres victorianas, en http://www.bbc.co.uk/history/british/victorians/launch_gms_womens_rights.shtml

web sobre la Inglaterra victoriana


El largo reinado de la reina Victoria de Inglaterra(1837-1901), coincidente con el período al que dio nombre, es uno de los períodos de más esplendor de ese país: revolución industrial, transformaciones sociales y culturales e imperialismo son aspectos que han de ser citados para esta época fundamental en la historia británica. ¡ Dios salve a la Reina!


http://hipatia.uab.es/paseos/1-economia/paseo1.htm incluye en castellano siete "paseos" por la Inglaterra victoriana, donde nos habla de economía, población y condiciones de vida, aristócratas y burgueses, trabajadores, valores victorianos, política e imperio. Incluye textos, imágenes, gráficos y referencias a otras páginas web. Se basa especialmente en la página web inglesa http://www.victorianweb.org/relamente muy completa pero toda en la lengua de Shakespeare.

También se puede recomendar la sección dedicada a la época victoriana en la página de historia de la BBC, http://www.bbc.co.uk/history/british/victorians/

Chisteras, bombines y gorras




Como ya vimos en el curso pasado (ver la entrada "La revolución de Coco Chanel"), la moda refleja muy bien la sociedad de cada época y también los cambios que sufre.







La burguesía surgida de la revolución industrial tiene en la indumentaria uno de los signos externos que más le permiten distinguirse de las clases populares. La moda masculina, que no sufrió grandes cambios a lo largo del siglo XIX, se inspira en el modelo inglés: pantalones largos, chaqueta o levita de colores sobrios y sombrero.







Las clases sociales se diferenciaban sobre todo en el sombrero: de copa alta (chistera) para las clases adineradas; bombín para las clases medias; gorra para los trabajadores.

Una página sobre la moda victoriana, aquí (en inglés; con numerosos enlaces)
Un juego muy sencillo para vestir hombres y mujeres de época Tudor o Victoriana (en inglés)





Esta distinción social se mantuvo hasta hace relativamente poco tiempo. Como ejemplo, esta publicidad de inicios de los cuarenta del siglo pasado de una sombrerería madrileña. ¿ Alguien podría explicarme el porqué de esta curiosa publicidad? Recordad el contexto histórico en que está situada.

¿ Quién quiere ser millonario?


Algunos emprendedores hicieron grandes fortunas con la naciente industria del algodón. pero otros, dentro del salvaje mundo capitalista, se arruinaron y acabaron en la cárcel por sus deudas. Todo dependía de una serie de decisiones en los momentos claves.


En este juego de simulación de la BBC tú serás el consejero de uno de esos nuevos empresarios. Se te plantearán diferentes decisiones que determinarán el éxito o el fracaso.


El juego está en inglés, pero eso no tendría que ser problema. De todas menras, te traduzco algunas palabras clave:

budding bussinesman: empresario en ciernes.

spinning yard: hilado de hilo

power: energía

weaver: tejedor (verbo weave)

fast-flowing streams: corrientes de rápidos

coal: carbón

skilled workforce: mano de obra experta
mill: fábrica

stacks of money: montones de dinero

steam engine: máquina de vapor

power looms: telares a vapor


El juego lo encontrarás aquí. ¡ A triunfar!

domingo, 5 de octubre de 2008

Modelos de exámenes


Tal y como os prometí, aquí tenéis algunos modelos de exámenes (de hecho, partes de exámenes del curso pasado) para que os hagáis una idea de lo que pido y cómo lo pido. Siempre serán dos partes de cinco puntos cada una, e incluirán uno o más textos, imágenes o datos estadísticos. Unas preguntas giran en torno al comentario de la información propuesta y alguna más será "teórica" (conceptos, desarrollar alguna idea que se propone, etc.).



Aquí van varios ejemplos (siempre se os indicará la puntuación de cada pregunta, que es aproximada, ya que al final hago una valoración global de todo el conjunto de las respuestas). Valorad que también se tienen en cuenta, tal como se indica en la programación de la asignatura, las faltas de ortografía.



MODELO A
Lee estos dos textos y responde las preguntas
"Es sólo en mi persona donde reside el poder soberano; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; sólo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi Corte proceden al registro, a la publicación y a la ejecución de la ley; el orden público emana de mí, y los derechos y los intereses de la Nación, de los que se suele hacer un cuerpo separado del Monarca, están unidos necesariamente al mío y no descansan más que en mis manos."
Discurso de Luis XV al Parlamento de París el 3 de marzo de 1766.

Hay que estar loco para creer que los hombres han dicho a otro hombre, su semejante: te elevamos por encima de nosotros porque nos gusta ser esclavos. Por el contrario, ellos han dicho: Tenemos necesidad de vos para mantener las leyes a las que nos queremos someter, para que nos gobiern es sabiamente, para que nos defiendas".
Federico II de Prusia. 1781.


1. Analiza las ideas que defiende Luis XV en su discurso. ¿ Qué ideas defiende? ¿ A qué ideas se opone? ¡ Cómo lo justifica? (1,5 puntos)
2. Analiza las ideas que defiende Federico II. ¿ Qué ideas defiende? ¿ A qué ideas se opone? ¿ Cómo lo justifica? (1,5 puntos)
3. El Despotismo Ilustrado: Ideas principales, geografía, personajes, acciones, éxitos y fracasos. (2 puntos)



MODELO B




1. Comenta la evolución tecnológica que observas en el sector textil (2 puntos)
2. ¿ Qué te sugiere esta opinión sobre Robert Arkwrigth, padre del telar mecánico: sus “grandes habilidades para la mecánica” consistieron simplemente en ser lo suficientemente astuto para obtener ayuda de un relojero y saber lo suficiente para reconocer un buen invento ( 1 punto)
3. Valora los efectos que tuvo la mecanización sobre la industria textil (sobre la producción, la mano de obra, el mercado, las materias primas, la energía, la localización industrial...) ( 2 puntos)

MODELO C

Lee el texto y responde las preguntas:

El más importante de los primeros industriales del algodón fue Sir Robert Peel (1750-1830). que al morir dejó una fortuna de casi millón y medio de libras y un hijo a punto de ser nombrado Primer Ministro. Los Peel eran inicialmente una familia de campesinos que combinaban la agricultura con la producción textil doméstica desde mediados del siglo XVII.
El padre de Sir Robert (1723-1795) todavía vivía de la venta de los productos del campo, y no se fue a vivir a la ciudad de Blackburn hasta el año 1750, cuando todavía no había abandonado los trabajos agrícolas. Tenía algunos conocimientos no técnicos y un cierto ingenio para los proyectos sencillos y la invención (...) además, tamibén tenía tierras por un valor aproximado de 4000 libras que hipotecó al principio de la década de 1760 para construir una fábrica de estampado de indianas con su cuñado Hawort y un tal Yates, que aportó su capital gracias a los ahorros acumulados con los negocios familiares de hostelería en el Black Bull...
Sir Robert Peel fue un empresario de energía notable, que no tuvo problemas para encontrar más financiamiento asociándose a hombres ilustres de la ciudad que querían invertir en la creciente industria. La empresa, sólo con la sección de estampados, obtuvo beneficios tan rápidamente - más de 70.000 libras anuales durante varios años- que ya no hizo falta más capital externo.
Entre los campos lluviosos y los pueblos de Lancashire surgió así, con una gran rapidez y facilidad notable, un nuevo sistema industrial basado en una tecnología nueva que, no obstante, nación de una combinación entre lo nuevo y lo antiguo (...) En las décadas posteriores a las guerras napoleónicas, los viejos elementos fueron reculando gradualmente y la industria moderna pasó a ser, de una minoría pionera, a la norma de vida de Lancashire: el número de telares mecánicos de Inglaterra pasó de 2400 en 1813 a 55.000 en 1829, 85.000 en 1833 y 250.000 en 1850, mientras que el número de tejedores manuales, que en 1820 eran 250.000, disminuyó hasta 100.000 en 1840 y poco más de 50.000 a mediados de la década de 1850.

1. Comenta, a partir del texto, el proceso de industrialización inglés (capital, tecnología, capital, trabajadores, producción...). ( 2 puntos)
2. Busca en el texto ejemplos de trnasformación social producto de la Revolución Industrial (1 punto)
3. La industria textil, primer motor de la Revolución Industrial (2 puntos)

viernes, 3 de octubre de 2008

El liberalismo económico: siempre hay excepciones

La semana que viene trabajaremos - sí, es la semana del Pilar pero lo intentaremos- el tema del liberalismo económico. Y siempre se hace igual, con textos de Adam Smith o de David Ricardo donde se habla de la libertad de mercado, de la búsqueda del beneficio individual que repercute de manera beneficiosa sobre la sociedad (la "mano invisible del mercado"), la no intervención del estado en la economía...


Un ejemplo del típico texto a comentar en clase:

"Según el sistema de la libertad negociante, al soberano sólo quedan tres obligaciones principales a que atender: la primera, proteger a a la sociedad de la violencia e invasión de otras sociedades independientes; la segunda, el poner en lo posible a cubierto de la injusticia y opresión de un miembro de la república a otro que lo sea también de la misma (...); y la tercera, la de mantener y erigir ciertas obras y establecimientos públicos, a que nunca pueden alcanzar, ni acomodarse los intereses de los particulares, o de pocos individuos, sino los de toda la sociedad en común: por razón de que aunque sus utilidades recompensen con abundancia los gastos al cuerpo general de la nación, nunca recompensarían si los hiciese un particular.”
Adam Smith. La riqueza de las naciones. 1776.

Un comentario de texto de Adam Smith, ya resuelto, aquí (de profes.net de SM)
Todo esto en medio de una crisis financiera que nos trae noticias como esta:

El presidente de EEUU, George W. Bush, ha dicho que la intervención pública en los mercados "no sólo está justificada, es esencial" para evitar un daño mayor en la economía.
"Debemos actuar ahora para proteger la salud económica de nuestra nación", ha afirmado Bush, en una comparecencia flanqueado por el secretario del Tesoro y el presidente de la Reserva Federal.
El Gobierno federal estadounidense está trabajando en una serie de actuaciones que podrían representar la mayor intervención en los mercados financieros desde 1930 tras haber ejecutado en las últimas semanas el
rescate de las dos mayores agencias hipotecarias con respaldo gubernamental, Freddie Mac y Fannie Mae, y la nacionalización de la mayor aseguradora del mundo, American International Group (AIG).
Antena3 noticias, 19 de septiembre de 2008


Pero bueno, ¿ en qué quedamos? ¡ Claro! Esta es las crisis de los que se han inventados las reglas, a los que tal vez sí hay que salvar. Os paso una referencia que me ha gustado mucho, está en http://aldea-irreductible.blogspot.com/2008/10/seor-banquero-qu-ha-aprendido-de-esta.html (la podéis leer y de fondo oir "Take the money and run")


Y, como siempre, aquí está la opinión de Forges





También muy interesante este fragmento de la película Wall Street, del director Oliver Stone, de inicios de los noventa.












Me acuerdo de una escena muy divertida de Mary Poppins, cuando el padre obliga a su hijo a ingresar sus dos peniques en el banco en el que trabaja. Aunque la canción está en inglés, los subtítulos aclaran mucho.


Vuestras opiniones sobre este tema, en Comentarios

miércoles, 1 de octubre de 2008

La revolución técnica


La página de BBC History ( http://www.bbc.co.uk/history ) presenta algunas animaciones flash sobre diferentes innovaciones tecnológicas que se producen en la primera Revolución Industrial:

- La aplicación de la máquina de vapor a las hiladoras (spinning mill), en http://www.bbc.co.uk/history/british/victorians/launch_ani_spinning_mill.shtml
- El barco de vapor de palas (paddle steamship) , en http://www.bbc.co.uk/history/british/victorians/launch_ani_paddle_steamship.shtml
- Una grúa de una mina, en http://www.bbc.co.uk/history/british/victorians/launch_ani_winding_gear.shtml (winding gear)
- Un alto horno en http://www.bbc.co.uk/history/british/victorians/launch_ani_blast_furnace.shtml (blast furnace)
- Un extractor de agua de una mina en http://www.bbc.co.uk/history/british/victorians/launch_ani_beam_engine.shtml (beam engine)
- La locomotora de Stephenson (rocket) en http://www.bbc.co.uk/history/british/victorians/launch_ani_rocket.shtml
- Una visita virtual a un puente de hierro en http://www.bbc.co.uk/history/british/victorians/launch_vt_iron_bridge.shtml

Como véis, agua, carbón y hierro fueron elementos fundamental en el diseño y en el desarrollo y aplicación de todos estos inventos. Había nacido una nueva época

Nota. Algunas de estas animaciones exigen descargar algún programa para su correcta visión.